Published: 2024-07-01
Kesenangan di Sekolah Dasar dapat Ditingkatkan Melalui Permainan yang Membuat Belajar Matematika Menjadi Pengalaman yang Menyenangkan
DOI: 10.35870/ljit.v2i2.2794
Downloads
Abstract
Matematika tetap menjadi subjek yang dianggap menantang oleh anak-anak sekolah, dengan banyak siswa masih melihatnya sebagai bidang studi yang membosankan dan rumit karena rumus abstrak dan kurangnya aplikasi dunia nyata yang dirasakan. Terlepas dari kesalahpahaman umum ini, matematika berdiri sebagai disiplin kritis yang terus maju di era Industri 4.0, menyelaraskan dirinya dengan kemajuan pengetahuan ilmiah dan perkembangan teknologi. Penelitian ini berusaha untuk mengeksplorasi integrasi metode berbasis permainan dalam meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar. Pendekatan metodologis yang diadopsi dalam penelitian ini melibatkan Tinjauan Sastra Sistematis (SLR), yang terdiri dari pengawasan dan analisis pilihan artikel untuk mendapatkan wawasan yang bermakna. Secara khusus, tinjauan mencakup pemeriksaan sepuluh artikel yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Temuan penyelidikan ini menunjukkan bahwa pendekatan gamified untuk pendidikan matematika tidak hanya membuat proses pembelajaran menyenangkan tetapi juga menghasilkan dampak positif pada kinerja akademik siswa di lingkungan sekolah dasar. Selain itu, selain memfasilitasi pemahaman yang lebih dalam tentang konsep matematika, pemanfaatan permainan menumbuhkan minat dan motivasi yang meningkat di antara siswa terhadap materi pelajaran. Selain itu, strategi pedagogis ini memiliki potensi untuk meningkatkan keterlibatan siswa, menumbuhkan suasana belajar yang ramah, dan mempromosikan peningkatan interaksi sosial di antara teman sebaya.
Keywords
Pembelajaran Matematika ; Matematika Menyenangkan ; Permainan
Article Information
This article has been peer-reviewed and published in the LANCAH: Jurnal Inovasi dan Tren. The content is available under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License.
-
Issue: Vol. 2 No. 2 (2024)
-
Section: Articles
-
Published: %750 %e, %2024
-
License: CC BY 4.0
-
Copyright: © 2024 Authors
-
DOI: 10.35870/ljit.v2i2.2794
AI Research Hub
This article is indexed and available through various AI-powered research tools and citation platforms. Our AI Research Hub ensures that scholarly work is discoverable, accessible, and easily integrated into the global research ecosystem. By leveraging artificial intelligence for indexing, recommendation, and citation analysis, we enhance the visibility and impact of published research.
Sakila Salsabila Sinaga
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary PadangSidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia
Khotna Sofiyah
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary PadangSidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia
-
Ambarsari, I. F., Hasanah, N., Azizah, N., Agusti, A., & Yana, I. (2022). Implementasi Belajar Matematika Menyenangkan Berbasis Pembelajaran Game Inovatif di MTS Sarji
-
Ar Rasyid. Jurnal Pengabdian Mandiri, 1(8), 1493-1500.
-
Evayenny, E., Putra, N. L. J., & Ayuningrum, S. (2021). Penyuluhan Metode Pembelajaran Matematika Menyenangkan di SD Negeri 01 Karet Kuningan. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 14-19.
-
Maswar, M. (2019). Strategi pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic, teka-teki dan cerita matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28-43.
-
Dewi, L., Sutama, M. P., & Hidayati, Y. M. (2022). Pembelajaran Matematika Menyenangkan Era Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
-
Maswar, M. (2019). Strategi pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic, teka-teki dan cerita matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28-43.
-
Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran matematika melalui media game quizizz untuk meningkatkan hasil belajar matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64-73
-
Rusmana, I. M. (2020). Pembelajaran matematika menyenangkan dengan aplikasi kuis online quizizz. Prosiding Sesiomadika, 2(1a).
-
Siregar, N. R. (2017). Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Copyright Retention and Open Access License
Authors retain copyright of their work and grant the journal non-exclusive right of first publication under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This license allows unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
2. Rights Granted Under CC BY 4.0
Under this license, readers are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use
- No additional restrictions — the licensor cannot revoke these freedoms as long as license terms are followed
3. Attribution Requirements
All uses must include:
- Proper citation of the original work
- Link to the Creative Commons license
- Indication if changes were made to the original work
- No suggestion that the licensor endorses the user or their use
4. Additional Distribution Rights
Authors may:
- Deposit the published version in institutional repositories
- Share through academic social networks
- Include in books, monographs, or other publications
- Post on personal or institutional websites
Requirement: All additional distributions must maintain the CC BY 4.0 license and proper attribution.
5. Self-Archiving and Pre-Print Sharing
Authors are encouraged to:
- Share pre-prints and post-prints online
- Deposit in subject-specific repositories (e.g., arXiv, bioRxiv)
- Engage in scholarly communication throughout the publication process
6. Open Access Commitment
This journal provides immediate open access to all content, supporting the global exchange of knowledge without financial, legal, or technical barriers.